Kategorie: Allgemeines

Ich hab‘ zwar ka Ahnung, wo i hinfahr, aber dafür bin i g’schwinder dort!

Dieser Satz aus einem Lied von Helmut Qualtinger beschreibt gut die Situation von manchen Schreibenden zu Beginn ihrer Arbeit. Sie haben eine vage Idee eines Vorhabens, eine unpräzise These, eine zu weit gefasste Forschungsfrage.

Anstatt sich zu Beginn wirklich Zeit zu nehmen, das Ziel und die Struktur der Arbeit klar auszuformulieren, beginnen einige mit dem eifrigen Studieren & Auswerten vieler vieler Quellen, ohne ein Kriterium dafür zu haben, nach welchen Gesichtspunkten die Inhalte gefiltert werden.

Bitte nicht falsch verstehen, alle müssen sich einmal einen Überblick über das Thema verschaffen & ein festgelegtes Ziel ist keine einzementierte Sache. Es ist ein vorläufiges Ziel, eine vorläufige Struktur, ein vorläufiger Plan, usw. Ich kann als Autor oder Autorin immer wieder modifizieren, ändern und ergänzen.

Trotzdem ist es wichtig früh wichtige Entscheidungen zu treffen. Ziel ist es, den Forschungsgegenstand immer mehr einzuengen und somit eine Struktur und den Entwurf einer Gliederung zu ermöglichen.

Dazu gehört auch der Zeitrahmen! Überlegungen zum Umfang der Arbeit und Umfang der zu bearbeitenden Materialien usw. Dieses Pläneschmieden ist von unangenehmen Gefühlen begleitet, da die „guten Vorsätze“ oft nicht eingehalten werden können. Aber die Praxis, zügig und ziellos dahin zu arbeiten, bringt langfristig mehr Frust und Probleme als die bewusste Auseinandersetzung mit diesen wichtigen Rahmenbestimmungen einer Abschlussarbeit.

Wie so oft hilft ein Gespräch oder der Austausch mit Kolleg*innen!

Liebe Kolleginnen,

als Philosoph und wissenschaftlich interessierter Mensch muss ich gestehen – besonders in meinem Metier kommen viel zu wenig Frauen zu Wort! Wenn ich nachdenke kommen mir schon zeitgenössische Philosophinnen in den Sinn, z. B.

Annemarie Pieper, Dagmar Fenner, Carmen Kaminsky, Lisz Hirn, Barbara Bleisch, Herlinde Pauer-Studer, Herta Nagel-Docekal, Susan Neiman, Judith Butler, Martha Nussbaum, Catherine Newmark usw.

Denke ich aber an Klassiker, dann kommen mir gerade mal Hannah Arendt und Simone de Beauvoir in den Sinn.

Wissenschaft heißt auch die ausgetretenen Pfade zu verlassen und sich auf die Suche machen, nach interessanten Ideen und Nischen des Wissens, nach großen aber vielleicht unbekannten Entwürfen, Gedanken, Ideen usw.

Deshalb bin ich bewusst auf die Suche gegangen, um die Denkwelt von Philosophinnen besser kennen zu lernen. Dazu gibt es übrigens eine Schreibnacht, am 05. Mai im Writersstudio, 19.45 – 23 Uhr:
Philosophisches Frühlingserwachen: Eine Schreibnacht auf den Spuren großer DenkerInnen.

Markus Mersits

Ein Nachtrag zum letzten Blog-Eintrag.

Es gehört, wie Friedrich Nietzsche (1844 – 1900) sagt, zum Geschmacke eines Schreibenden, „…einem boshaften Geschmacke vielleicht? –, nichts mehr zu schreiben, womit nicht jede Art Mensch, die »Eile hat«, zur Verzweiflung gebracht wird. Philologie nämlich ist jene ehrwürdige Kunst, welche von ihrem Verehrer vor allem eins heischt, beiseite gehen, sich Zeit lassen, still werden, langsam werden –, als eine Goldschmiedekunst und –kennerschaft des Wortes, die lauter feine vorsichtige Arbeit abzutun hat und nichts erreicht, wenn sie es nicht lento erreicht. Gerade damit aber ist sie heute nötiger als je, gerade dadurch zieht sie und bezaubert sie uns am stärksten, mitten in einem Zeitalter der »Arbeit«, will sagen: der Hast, der unanständigen und schwitzenden Eilfertigkeit, das mit allem gleich »fertig werden« will, auch mit jedem alten und neuen Buche: – sie selbst wird nicht so leicht irgendwomit fertig, sie lehrt gut lesen, das heißt langsam, tief, rück- und vorsichtig, mit Hintergedanken, mit offen gelassenen Türen, mit zarten Fingern und Augen lesen…“

(Nietzsche: Morgenröte. Gedanken über moralische Vorurteile / Vorrede)

Denken, Lesen & Schreiben bleiben analoge Vorgänge… trotz MacBook, Pad, Pod, Phone, Air, Pro usw. usf.

Natürlich sind uns Tablets & Notebooks auch große Hilfen, wir können blitzschnell in Datenbanken Literatur suchen & sichten, wir können mit Literaturprogrammen arbeiten, Word nimmt uns einen Teil der Fehlerkorrektur ab usw. usf.

Dagegen ist nichts einzuwenden, aber Gedanken müssen sich ent-wickeln, ausbreiten, wachsen, geprüft & manchmal nach-gedacht werden.

Daher mein Arbeitsvorschlag:

• Lesen in Büchern und ausgedruckten Aufsätzen.
• Rohtexte handschriftlich verfassen.
• In Gruppen gemeinsam schreiben – im Schweiße unseres Angesichts sozusagen.

Mit der Hand schreiben bringt eine intensivere Auseinandersetzung mit der Materie mit sich & somit eine gesteigerte Bearbeitungstiefe… – da wissenschaftliches Schreiben kein „Husch-Pfusch-Geschehen“ ist, ist dieser Umstand von Bedeutung!

Der Einsatz der Hand stimuliert das Gehirn ungemein – ohne Be-greifen kein Denken – ohne Denken, kein Schreiben! Dies ist ganz wichtig für die Gehirnentwicklung im Kindesalter & bleibt ebenso bedeutend beim Studieren. Die Hirnforschung belegt mittlerweile sehr gut, wie positiv sich analoges Lesen & Schreiben auf die Lernprozesse auswirkt. Ein Studie dazu trägt den bezeichnenden Titel: The Pen Is Mightier Than the Keyboard (Müller / Oppenheimer, Psychological Science 2014, Vol. 25)

Wer bei der Vorlesung mitschreibt & mitdenkt, anstatt nur in die Kiste zu tippen was ins Ohr dringt, merkt sich den vorgetragenen Inhalt besser!

Es lohnt sich mit der Hand zu schreiben!

Markus Mersits

Mit dem Staunen beginnt das Fragen, das Interesse, die Erkenntnis. Das haben uns schon die Griechen gesagt, zumindest 2 davon: Platon & Aristoteles!

„Über etwas zu staunen heißt, eine Beobachtung, eine Erzählung, eine Erklärung nicht mehr als selbstverständlich anzunehmen, Skepsis gegenüber der eigenen Sinneswahrnehmung zu hegen, Fragen zu stellen, statt bisher gültige Antworten zu übernehmen… Das Staunen ist somit verschwistert mit dem Zweifel“ (Wie das Staunen ins Universum kam. Lesch/Kummer, 2016)

….damit beginnt…. Wissenschaft!

Markus Mersits